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心理咨询师三级技能考核重点(二)

第一章  心理诊断技能

第二节  初步诊断

第一单元  确定造成求租者心理与行为问题的关键点(掌握)

教学目的

学习将各种方式获取的临床资料下岗后对照印证和比较,确定资料的真实可靠性,学会将各种方式获取的临床资料相互对照印证和比较,确定资料的真实可靠性;学会将各种资料进行纵向和横向比较,抽象概括出牵动各种因素的关键点。

教学方法

启发式教学法、多媒体教学法、案例教学法、问题教学法、自学辅导法

教学手段

常规教学、多媒体教学、网络教学

教学内容

(一)按下表分类填写收集到的全部临床资料

(二)按先后次序,列出临床表现,再列出收集到的各类与临床表现有关的资料,进行对比和分析。

(三)?#19994;?#24341;起心理问题的关键点

第二单元  确定求助者的问题是否属于心理咨询的工作?#27573;В?#37325;点掌握)

教学目的

学会判断求助者的问题是否属于心理咨询工作范畴的原则。

教学方法

启发式教学法、多媒体教学法、案例教学法、问题教学法、自学辅导法

教学手段

常规教学、多媒体教学、网络教学

教学内容

(一)掌握判断正常与异常的心理活动的三项原则

(二)求助者具有典型意义的某些特异行为表现进行定性

(三)从求助者的“求医行为”来判断其为神经症或重性神经病

(四)从求助者对“症状”的“自知”程度来分析

(五)不属于心理咨询?#27573;?#38382;题的处理

第三单元  对求助者形成初步印象,对一般心理健康水平进行分析(重点掌握)

教学目的

依据观察、会谈和心理测验结果,对求助者的心理与行为问题形成临床初步印象。

教学方法

启发式教学法、多媒体教学法、案例教学法、问题教学法、自学辅导法

教学手段

常规教学、多媒体教学、网络教学

教学内容

(一)使用“心理健康水平评估的十项指标?#20445;?#23545;求助者心理健康水平进行衡量。

(二)选择有效的测评工具对求助者的问题进行量化的系统评估。

(三)完成上述工作后,再对某些含混的临床表现进行鉴别诊断,初步区分出一般心理问题、严重心理问题和神经症性心理问题。

第四单元  一般心理问题的诊断(重点掌握)

教学目的

通过案例分析、掌握一般心理问题的诊断方法。

教学方法

启发式教学法、多媒体教学法、案例教学法、问题教学法、自学辅导法

教学手段

常规教学、多媒体教学、网络教学

教学内容

(一)把握主导症状

(二)掌握一般心理问题的特点

(三)属于神经症性心理问题者

第五单元  严重心理问题的诊断(重点掌握)

教学目的

学会对严重心理问题作出诊断。

教学方法

启发式教学法、多媒体教学法、案例教学法、问题教学法、自学辅导法

教学手段

常规教学、多媒体教学、网络教学

教学内容

(一)分析求助者是否经过较前列的现实性的刺激。

(二)分析求助者的内心冲突是否属于道德性质或现实意义,是否有求治的愿望。

(三)分析求助者的心理、生理以及社会功能各方面是否受到影响。

(四)分析求助者问题是否有器?#24066;?#30340;病变作基础。

(五)综合以上分析、排查,与神经衰弱、神经症或其他精神病鉴别。

第六单元  提出心理评估报告(识?#29301;?/span>

教学目的

综合初诊材料,对求助者的问题性质,程度以及可能的原因作出评估。

教学方法

启发式教学法、多媒体教学法、案例教学法、问题教学法、自学辅导法

教学手段

常规教学、多媒体教学、网络教学

教学内容

(一)临床资料的核实

(二)评估求助者的心理、生理以及社会功能状态

(三)导致心理问题的原因的分析

(四)综合以上三项的内容,确定求助者心理问题的性质及产生的原因,写出分析评估报告。


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